Handlungsmaximen für eine zukunftsorientierte Bildungsfinanzierung

• Nachhaltigkeit

  Die Finanzierung professioneller, qualitätsgesicherter Bildungsmedien muss nachhaltig sein. Bildungsausgaben dürfen nicht den Schwankungen der öffentlichen Haushaltsplanung im Sinne eines „Schulbücher (oder Laptops) je nach Kassenlage“ unterworfen werden. Vielmehr braucht es langfristige Finanzierungszusagen, die es Schulen, Lehrern, Eltern und Verlagen gleichermaßen erlauben, über größere Zeiträume zu planen. Gegebenenfalls sollten die Länder ihre Budgetplanungen für Lern- und Lehrmittel zu einem früheren Zeitpunkt als derzeit zugänglich machen, um den Anbietern von Bildungsmedien eine belastbare Planungsgrundlage sowie echte Investitionsanreize zu bieten.

• Aufstockung

  Deutschland braucht steigende Bildungsetats, wenn es die Herausforderung eines globalen, digitalisierten Wissenswettbewerbs bestehen will. Die Ausgaben an öffentlichen Schulen je Schülerin und Schüler sollten nicht nur im Personalbereich jährlich erhöht werden: Die Bildungsmedienbudgets sollten mindestens verdoppelt und die Investitionen mindestens verdreifacht werden, um insbesondere die IT-Infrastruktur schnell und nachhaltig auszubauen.

• Ausgewogenheit

  Wesentliche zusätzliche Mittel werden für die Digitalisierung der Bildung benötigt. Die Mittel aus dem DigitalPakt Schule können hierbei nur den Anfang darstellen, um eine leistungsfähige, professionelle und digitale Bildungsstruktur zu betreiben. Zudem haben Länder und Kommunen unterschiedliche finanzielle Voraussetzungen, um die Digitalisierung in den Schulen voranzubringen. Die bereitgestellten Mittel müssen daher in ausgewogener Weise zur Verfügung gestellt werden, damit ein digitales Ungleichgewicht vermieden wird. Essenziell bleiben auch künftig qualitätsgesicherte Inhalte – sie sind es, die bei der weiteren Entwicklung des Lebensweges eines jeden und einer jeden Einzelnen „den Unterschied machen“. Die Bildungsmedienverlage plädieren daher für eine ausgewogene Herangehensweise, die das Beherrschen neuer Technologien adressiert, ohne die Vermittlung unverzichtbarer Grundinhalte –Rechtschreibung, Mathematik, Fremdsprachen, Literatur etc. – zu vernachlässigen. Lehrerinnen und Lehrer wiederum müssen gezielt auf die Anwendung digitaler Lern- und Lehrmedien vorbereitet und regelmäßig fortgebildet werden – auch dafür müssen die entsprechenden Mittel bereitgestellt werden.